Un recul inquiétant des performances des filles en mathématiques
Une étude conjointe de l’Unesco et de l’Association internationale pour l’évaluation de la réussite éducative (IEA) révèle un retour des inégalités de genre dans l’apprentissage des mathématiques. En 2023, la part des pays où les garçons surpassent les filles a atteint un niveau inédit depuis près de trente ans, après des décennies de progrès.
Des conséquences économiques et sociales majeures
L’Unesco souligne l’importance cruciale des compétences mathématiques pour le développement économique et social. « Cette tendance est préoccupante », insiste l’organisation, rappelant que les mathématiques sont essentielles pour l’innovation et la résolution des défis mondiaux.
Des données alarmantes issues de l’enquête Timss
L’analyse s’appuie sur les résultats de l’enquête Timss, menée entre 1995 et 2023 dans 47 pays et territoires en fin de primaire et 38 dans le premier cycle du secondaire. Si les écarts s’étaient réduits dans les années 2000 et 2010, la dynamique s’est inversée depuis 2019, marquant un recul notable des performances des filles. ## Un écart croissant en mathématiques entre garçons et filles
En 2023, les garçons surpassent les filles en fin de primaire dans 81 % des pays étudiés, contre 52 % en 2019. Cette tendance s’est accentuée au fil des années, avec seulement 26 % des pays concernés en 2003. Les écarts se manifestent particulièrement dans les niveaux de compétence : 21 % des pays affichent une proportion plus élevée de filles n’atteignant pas le seuil minimal en mathématiques, contre 4 % en 2019.
Une disparité persistante malgré des progrès chez les garçons
Depuis 2007, la part des pays où les garçons obtiennent des résultats particulièrement faibles a diminué, atteignant 2 % en 2023. Cependant, la situation reste préoccupante dans le secondaire, où les garçons maintiennent une avance, bien que moins marquée qu’en primaire. L’Unesco et l’IEA attribuent cette évolution aux perturbations causées par la pandémie de Covid-19, qui ont aggravé les inégalités d’apprentissage.
Des solutions pour inverser la tendance
Pour contrer ce phénomène, les organisations recommandent d’agir dès l’école primaire. Elles préconisent de renforcer la confiance des filles en mathématiques via des activités ludiques, de former les enseignants aux biais de genre et de suivre systématiquement les résultats par sexe. Ces mesures visent à réduire les stéréotypes et à rétablir l’équité éducative.